Este proyecto se basa en hallazgos de la investigación previa “Desarrollo de prácticas de enseñanza sustentadas en tecnologías de Inteligencia Artificial en las carreras de Comunicación de la UBP”, donde se evidenció cómo las TIC y la IA están reformulando las prácticas docentes.
La incorporación de Gemelos Digitales representa un avance disruptivo en esta línea, ya que permite modelar, simular y analizar en tiempo real la figura del docente como agente digital. El objetivo es profundizar en la comprensión y evaluación de su impacto en la educación superior.
Dado su carácter innovador, se considera esencial integrar una reflexión bioética que analice riesgos y beneficios, con especial atención a la privacidad, la autonomía docente y los posibles sesgos algorítmicos.
Desde una perspectiva teórica integradora —que articula simbolismo, socio-constructivismo y conexionismo—, se busca también abordar temas clave como:
* El derecho a la privacidad de docentes y estudiantes cuyos datos alimentan estos sistemas.
* La equidad en el acceso a estas tecnologías.
* El impacto emocional y laboral de la coexistencia entre agentes humanos y digitales.
El proyecto se propone, además, generar conocimiento que permita establecer lineamientos institucionales para una implementación ética y responsable.
En la actualidad, uno de los principales desafíos es el desarrollo de habilidades docentes acordes a nuevas formas de enseñar y aprender mediadas por tecnología. Por eso, este trabajo apunta a explorar cómo el uso de Gemelos Digitales puede aportar a prácticas pedagógicas genuinas, creativas y pertinentes.
En el ámbito educativo, un gemelo digital puede funcionar como una réplica dinámica del docente basada en datos, permitiendo simular, monitorear y retroalimentar su desempeño en tiempo real. Esta interacción habilita nuevas posibilidades de experimentación y análisis en escenarios tecno-pedagógicos innovadores.
La naturaleza del proyecto es tanto exploratoria —por la novedad del fenómeno en contextos como el de la UBP— como evaluativa, ya que busca medir su impacto mediante estudios de caso.
Objetivo General
Analizar el impacto del uso de gemelos digitales, entendidos como representaciones dinámicas del actor docente, en la transformación de la práctica tecno-pedagógica en carreras de educación superior, de la UBP, desde una perspectiva exploratoria y evaluativa. Analizar las condiciones institucionales, tecnológicas y formativas que facilitan u obstaculizan la adopción efectiva de gemelos digitales como herramientas de apoyo docente en carreras de educación superior en UBP.
Impacto Previsto
Este proyecto propone, en una primera etapa, relevar antecedentes y estado actual del uso de Gemelos Digitales en la práctica docente universitaria, con el objetivo de identificar cómo, para qué y con qué resultados se están utilizando en el nivel superior. A partir de un enfoque de estudio de caso situado en la Universidad Blas Pascal (UBP), se busca producir evidencia que permita comprender el grado de adopción, las modalidades de implementación y las condiciones institucionales que favorecen u obstaculizan su integración en la enseñanza.
Los productos finales esperados se orientan a generar indicadores de análisis y mejora que puedan ser utilizados por la comunidad académica para la toma de decisiones. Entre ellos: (a) un mapeo de usos y escenarios de aplicación de Gemelos Digitales en docencia; (b) una caracterización de beneficios percibidos y desafíos recurrentes (tecnológicos, didácticos, organizacionales); (c) un conjunto de criterios e indicadores para evaluar impacto en planificación, mediación didáctica y personalización; y (d) recomendaciones preliminares para el diseño de estrategias de innovación tecno-pedagógica.
La relevancia académica del proyecto se fundamenta en el contraste entre el estado del arte y la necesidad de producir conocimiento empírico propio en la UBP. Si bien existen experiencias previas en el campo, la institución no cuenta actualmente con un desarrollo equivalente y sistematizado. En este sentido, la investigación aporta novedad, pertinencia y valor institucional, al identificar contribuciones, limitaciones y oportunidades de innovación educativa asociadas al uso de Gemelos Digitales.
A partir del análisis del impacto del uso de Gemelos Digitales en la docencia universitaria en la UBP, se esperan resultados que contribuyan al avance del conocimiento en tecnología educativa mediante evidencia empírica situada y recomendaciones contextualizadas. El aporte original del proyecto radica en documentar, con rigor metodológico, cómo esta tecnología incide en procesos clave de enseñanza y aprendizaje: planificación de propuestas, mediación didáctica, seguimiento de trayectorias, retroalimentación y posibilidades de personalización.
En el plano académico, el estudio permitirá fortalecer el debate sobre condiciones de implementación, criterios de calidad, límites y potencialidades de los Gemelos Digitales en entornos universitarios, aportando marcos de análisis aplicables a investigaciones futuras. Se proyecta, además, la producción de resultados comunicables en formatos científicos (informes, artículos y presentaciones), favoreciendo la circulación del conocimiento en redes nacionales e internacionales.
A nivel institucional, la investigación contribuirá a optimizar recursos y estrategias de innovación, al ofrecer insumos para decisiones basadas en evidencia: necesidades de infraestructura, requerimientos de capacitación, lineamientos de acompañamiento docente y oportunidades de mejora en los entornos de alta disponibilidad tecnológica. En términos sociales y económicos, se espera fortalecer la cultura de innovación, potenciar capacidades internas y mejorar la formación de los equipos docentes.
Finalmente, el proyecto se plantea como motor de desarrollo tecnológico, al identificar necesidades y oportunidades que podrían traducirse en el diseño o adaptación de herramientas y aplicaciones para educación superior. Esta proyección fortalece el posicionamiento de la UBP como referente en la integración de tecnologías avanzadas orientadas a la mejora continua de la enseñanza y el aprendizaje.
El proyecto contempla la participación activa de estudiantes de la UBP, promoviendo su incorporación en etapas clave del proceso de investigación: relevamiento y sistematización de antecedentes, análisis de casos, producción de instrumentos, procesamiento de información y elaboración de productos de difusión. Esta integración no solo amplía la capacidad operativa del equipo, sino que constituye un componente formativo central del proyecto.
En términos de desarrollo de recursos humanos, se busca fortalecer competencias asociadas a la investigación aplicada y la innovación educativa: formulación de preguntas y objetivos, trabajo con evidencia, análisis crítico, comunicación académica y diseño de propuestas de mejora. Asimismo, la dinámica del proyecto favorecerá el aprendizaje de metodologías de trabajo colaborativo, con prácticas de coordinación, organización de tareas, documentación y gestión de resultados.
La propuesta enfatiza un enfoque interdisciplinario, articulando dimensiones tecnológicas, pedagógicas y organizacionales. Esta perspectiva permite que estudiantes y tesistas desarrollen una comprensión integral del fenómeno, y adquieran herramientas para intervenir en contextos institucionales reales, con criterios de calidad y sostenibilidad.
De manera complementaria, se espera que la participación estudiantil contribuya a consolidar trayectorias académicas, habilitando espacios para tesinas, prácticas supervisadas o producciones integradoras vinculadas al proyecto. En este sentido, la investigación se concibe como una plataforma formativa que impulsa capacidades técnicas y pedagógicas relevantes para el campo profesional, fortaleciendo la comunidad académica de la UBP y generando capital humano orientado a la mejora de la educación superior.
El proyecto responde a una necesidad social creciente: producir conocimiento confiable sobre cómo integrar tecnologías avanzadas en educación superior de manera efectiva, pertinente y responsable. Al centrarse en estudios de caso reales de docentes universitarios que utilizan Gemelos Digitales en la UBP, la investigación generará evidencia empírica inédita sobre prácticas docentes mediadas por esta tecnología, aportando una comprensión actualizada de sus efectos y condiciones de uso.
Los resultados permitirán describir transformaciones en dimensiones relevantes para la calidad educativa: planificación de propuestas, estrategias de mediación didáctica, seguimiento de procesos y oportunidades de personalización. Esta información contribuirá a orientar decisiones institucionales y pedagógicas, evitando enfoques meramente instrumentales y favoreciendo implementaciones con sentido educativo, inclusivo y evaluable.
Asimismo, el proyecto apunta a ampliar el alcance social del conocimiento generado mediante su socialización y transferencia. Las conclusiones y prácticas sistematizadas podrán compartirse con otras comunidades educativas, fortaleciendo capacidades en instituciones que buscan innovar sin perder foco en la mejora del aprendizaje y el acompañamiento docente.
En un contexto donde la incorporación tecnológica suele producirse de forma desigual, el estudio aporta una base para diseñar estrategias que promuevan la equidad en el acceso y el uso significativo de herramientas digitales. De este modo, la investigación contribuye no solo al desarrollo institucional, sino también a la satisfacción de necesidades sociales vinculadas con la formación universitaria de calidad, la actualización docente y el uso estratégico de tecnologías emergentes para ampliar oportunidades educativas.
Se prevé una estrategia de transferencia en etapas, orientada a maximizar el impacto académico e institucional de los resultados. En primer lugar, la transferencia se realizará dentro de la UBP, mediante instancias dirigidas a docentes de nivel superior: talleres, espacios de socialización de hallazgos, documentos de recomendaciones y materiales de apoyo para la toma de decisiones pedagógicas y tecnológicas.
En segundo término, se impulsará la difusión hacia la comunidad académica nacional e internacional a través de la elaboración de artículos, presentaciones en jornadas y congresos, y participación en redes de investigación e innovación educativa. Esta línea de trabajo permitirá establecer vínculos con equipos que abordan problemáticas afines, favoreciendo intercambios, colaboraciones y posibles proyectos conjuntos en torno a prácticas de enseñanza mediadas por tecnologías de Inteligencia Artificial y Gemelos Digitales.
Finalmente, se aspira a ampliar la transferencia hacia otras instituciones educativas mediante actividades de vinculación: conversatorios, asesorías, ciclos de formación y acciones de cooperación. La intención es contribuir a la construcción de conocimiento aplicable y replicable, compartiendo aprendizajes, criterios de implementación y recomendaciones basadas en evidencia.
En conjunto, estas acciones de transferencia y vinculación buscan fortalecer el posicionamiento institucional, promover la circulación social del conocimiento y generar condiciones para que los resultados del proyecto se traduzcan en mejoras concretas y sostenibles en la enseñanza universitaria.
La incorporación de Gemelos Digitales se plantea como una oportunidad estratégica para enriquecer prácticas de enseñanza innovadoras y creativas en el nivel superior de la UBP. En este marco, el proyecto se articula directamente con la docencia al producir insumos que impacten en el quehacer cotidiano de los equipos docentes, ofreciendo orientaciones claras para integrar tecnologías disruptivas con sentido pedagógico.
La investigación permitirá identificar escenarios de implementación y necesidades concretas de acompañamiento, con el fin de proponer estrategias didácticas adecuadas para entornos de alta disponibilidad tecnológica. Se buscará especialmente fortalecer capacidades docentes en áreas como: diseño de experiencias de aprendizaje mediadas por simulación y modelado, planificación basada en datos, uso de recursos digitales para personalización y construcción de criterios para evaluar impacto.
Asimismo, el proyecto contempla acciones de asesoramiento y capacitación, favoreciendo una incorporación gradual, reflexiva y sostenible de Gemelos Digitales. Este enfoque prioriza que la tecnología se integre como soporte de decisiones pedagógicas y no como un fin en sí mismo, promoviendo coherencia con objetivos formativos, perfiles de egreso y criterios institucionales de calidad.
En síntesis, la articulación con la docencia se expresará en dos planos complementarios: (1) la generación de conocimiento aplicable a las prácticas de enseñanza de la UBP y (2) la producción de recomendaciones y dispositivos formativos para acompañar a los docentes en la implementación, evaluación y mejora continua de propuestas educativas mediadas por Gemelos Digitales.