El presente proyecto de investigación se propone analizar la trayectoria educativa de los estudiantes de la carrera de Contador Público en la Universidad Blas Pascal, Córdoba, Argentina, con el objetivo de comprender las dinámicas formativas que influyen en su desarrollo académico.
El problema central radica en la necesidad de contar con elementos que permitan caracterizar a dichos estudiantes para comprender las causas de desgranamiento de la carrera, qué materias son las que presentan mayor dificultad, como es el entorno socioeconómico de los cursantes, entre otros.
Se plantea que las trayectorias educativas de los estudiantes de Contador Público están influenciadas no solo por las condiciones formales del plan de estudios, sino también por variables socioeconómicas, familiares, institucionales y personales, las cuales impactan en la personalización del aprendizaje, el rendimiento académico y la persistencia en la carrera.
Objetivo general: Analizar las trayectorias educativas de los estudiantes de Contador Público en la Universidad Blas Pascal para identificar los principales factores que condicionan su desarrollo académico.
1. Identificar los motivos y rutas de aprendizaje elegidas por los estudiantes de Contador Publico.
2. Analizar las redes de apoyo y obstáculos enfrentados durante su proceso formativo.
3. Examinar el impacto de los factores contextuales —económicos, familiares, etc. que conforman las trayectorias educativas.
4. Proponer recomendaciones para optimizar la gestión curricular y las estrategias de acompañamiento estudiantil.
El estudio adoptará un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), complementando con análisis estadísticos, entrevistas semiestructuradas y grupos focales con estudiantes y actores institucionales. Se incluirá una revisión bibliográfica exhaustiva fundamentada en autores clave así como las investigaciones que se llevan a cabo en la UBP que abordan el tema.
Resultados esperados: Se espera identificar patrones variados de trayectorias educativas que reflejen la influencia de factores más allá del plan de estudios formal. Asimismo, identificar puntos de mejora en el acompañamiento de los estudiantes que promuevan la retención y éxito estudiantil. Este proyecto es relevante porque aporta un conocimiento profundo sobre las experiencias formativas de los estudiantes de Contador Público. Además, su pertinencia radica en responder al interés institucionales de contar con estudiantes que se gradúen en tiempo y forma.
Objetivo General
Analizar las trayectorias educativas de los estudiantes de Contador Público de la Universidad Blas Pascal para identificar factores académicos, institucionales y contextuales que condicionan su desarrollo, permanencia y egreso. El objetivo incluye describir rutas de cursado, momentos críticos y decisiones de continuidad, y relacionarlos con redes de apoyo, prácticas pedagógicas y condiciones económicas, laborales y familiares, a fin de generar un diagnóstico que oriente mejoras curriculares y estrategias de acompañamiento.
Se espera lograr un conjunto de elementos que permitan conocer a los estudiantes y reconocer cuales son las rutas de aprendizaje mas habituales para la carrera de Contador Publico
Identicar áreas de mejoras en las acciones de acompañamiento a los estudiantes de la Carrera de Contador Publico de la UBP o bien fortalecer las existentes.
En el equipo de investigacion se espera incorporar estudiantes de la modadlidad a distancia
En el caso que se identifiquen causas socioeconmicas, se pueden evaluar acciones para el abordaje de las mismas.
La eficacia en por parte de los estudiantes en el logro de su titulo de grado posiciona a la UBP en la comunidad
Los integrantes del equipo de investigacion son docendes de diferentes asignaturas en la carrera de contador Publico en ambas modalidades.