El proyecto está radicado en el Centro de Investigación Aplicada y Desarrollo de la Educación (CIADE-ED), perteneciente a la Secretaría de Investigación y Desarrollo de la Universidad Blas Pascal, que también financia esta iniciativa.
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¿Por qué es importante el bienestar en la educación superior?
El bienestar estudiantil es una dimensión central de la experiencia universitaria, ya que influye directamente en el aprendizaje, la permanencia académica y el desarrollo integral de los estudiantes.
En los últimos años, su relevancia ha crecido significativamente, especialmente a partir de los efectos de la pandemia de COVID-19. Según la Organización Mundial de la Salud (2022), se registró un aumento considerable de síntomas vinculados a la salud mental, como ansiedad y depresión, particularmente en jóvenes.
En este contexto, las universidades enfrentan el desafío de repensar sus entornos educativos desde una perspectiva integral, incorporando una pedagogía del cuidado que contemple no solo lo cognitivo, sino también lo emocional y lo social.
Un enfoque integral: bienestar, aprendizaje y desarrollo humano
Este proyecto de investigación aborda el bienestar como una dimensión fundamental de la trayectoria académica, especialmente en estudiantes de primer año. Desde un enfoque transdisciplinar, integra aportes de la neurociencia, la psicología positiva y la pedagogía, reconociendo la interrelación entre procesos cognitivos y emocionales.
Tradicionalmente, la educación superior priorizó el desarrollo intelectual. Sin embargo, los enfoques contemporáneos —como el giro afectivo en las ciencias sociales— proponen ampliar esta mirada hacia una comprensión más compleja del estudiante, donde el bienestar forma parte del proceso de formación.
El estudio se sustenta en el paradigma de la complejidad y en el modelo PERMA de la psicología positiva, que define el bienestar a partir de cinco dimensiones: emociones positivas, compromiso, relaciones, sentido y logros.
¿Qué factores influyen en el bienestar estudiantil?
Los resultados de la investigación evidencian que el bienestar es una construcción relacional y contextual, atravesada por múltiples factores:
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Vínculos y relaciones interpersonales
Las relaciones con pares, docentes e institución tienen un impacto directo en la experiencia académica. El acompañamiento emocional y académico favorece la motivación y la continuidad en los estudios.
En contraste, estudiantes de modalidades a distancia reportan mayores sensaciones de aislamiento, lo que evidencia la necesidad de fortalecer estrategias de vinculación en entornos virtuales.
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Motivación y proyecto personal
Las metas personales y profesionales aparecen como un factor clave para la permanencia académica. El sentido de propósito impulsa a los estudiantes a sostener su trayectoria, incluso frente a dificultades.
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Evaluación, emociones y aprendizaje
Las instancias de evaluación generan experiencias ambivalentes. Por un lado, provocan ansiedad y estrés, especialmente en estudiantes de primer año; por otro, representan oportunidades de superación personal y crecimiento.
Esto pone en evidencia la importancia de diseñar prácticas evaluativas más sensibles a la dimensión socioemocional.
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Estrategias de autocuidado
El bienestar también se construye a partir de prácticas individuales de autocuidado. Los estudiantes destacan la importancia de: organizar tiempos de estudio, mantener hábitos saludables, sostener vínculos sociales, conectar con espacios de descanso y naturaleza.
Impacto del estudio: hacia entornos educativos más empáticos
Los hallazgos refuerzan la necesidad de que las instituciones de educación superior asuman un rol activo en la promoción del bienestar estudiantil. Generar entornos educativos inclusivos, empáticos y centrados en el desarrollo humano no solo mejora la experiencia académica, sino que también favorece el rendimiento y la permanencia.
En este sentido, el bienestar deja de ser un aspecto complementario para convertirse en un eje estratégico de la formación universitaria.
Cartografías corporales
estudiante 1 y 2 do distancia
“Esta experiencia me pareció muy interesante ya que lográs descomprimir y pensar en todas tus emociones y en cómo te sentís, a veces al estar tan cargado de parciales y trabajos no te ponés a pensar en el camino y el cómo lo vas transitando. Por eso me pareció un lindo momento de reflexión, distinto a lo que estamos acostumbrados en el cursado.” (estudiante 2do presencial)
“Me encantó la experiencia, esto de que no estamos solos, me llevo otros contactos más para darnos una ayuda y la verdad estos espacios nos enriquecen muchísimo” (estudiante 1ro. y 2do. distancia)
estudiante 4to año presencial
Proyectos de vinculación y transferencia en curso
Proyecto de investigación en el marco del Núcleo “Ecosistemas de aprendizaje”
Miembros del equipo (Pablo Marchisio – Marina Tulian) integran la Red Provincial de Investigación en Educación y se encuentran trabajando activamente en un proyecto de investigación en el marco del Núcleo “Ecosistemas de aprendizaje” con el fin de elaborar un documento de recomendación política.
Institucionalización de la Ciudadanía Activa y la Cultura Democrática en la Educación Superior en Paraguay y Argentina.
Convocatoria ERASMUS, en colaboración con Universidades del Paraguay.
Presentado el 10 de febrero de 2026. Evaluación en curso.
Programa Córdoba Ciencia Productiva
Línea 2 - Proyectos de Innovación Pública -Convocatoria 2025- Título: "Ecosistemas de bienestar en la formación docente". En alianza estratégica con la Municipalidad de Unquillo a través de la Coordinación Local Educativa (CLE).
Marina C. Tulian (directora) Fernando Artunduaga– Leticia Di Siena –Sandra Di Siena- Pablo Marchisio – Valeria Moschetta-Paula Silva. Presentado el 16 de marzo de 2026. Evaluación en curso.
